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Nov 18, 2023

Boiler Fix hará que las escuelas vuelvan a clases

Por personal | el 24 de noviembre de 2022

Por personal | el 24 de noviembre de 2022

Sofi Natvig, a la izquierda, y su madre, la directora de servicios de alimentos de OSSD, Sarah Natvig, cargan bolsas llenas de alimentos el viernes para estudiantes y miembros de la comunidad durante el cierre de RUHS y RTCC. (Heraldo / Kyan Smith)

Hace una semana, parecía que Randolph Union High School y Randolph Technical Career Center permanecerían como edificios vacíos hasta algún momento de enero, pero gracias a un poco de persistencia y flexibilidad, las clases de RTCC pudieron reanudarse el lunes y RUHS tiene como objetivo que los estudiantes regresen a la escuela. edificio antes del 5 de diciembre.

En una misiva para los padres, el cuerpo docente y el personal la noche del 11 de noviembre, el superintendente del Distrito Escolar del Suroeste de Orange, Layne Millington, informó que una tubería de calefacción principal había fallado entre la caldera compartida de las dos escuelas y el edificio, dejando a ambas escuelas sin calefacción o agua caliente justo cuando las temperaturas comenzaron a descender.

Los equipos de trabajo tuvieron que cavar en parte del estacionamiento detrás de RTCC y en los cimientos de un edificio de servicios públicos para acceder al daño y descubrieron que las piezas necesarias para la reparación serían difíciles de conseguir. En ese momento, los administradores estimaron que no podrían traer a los estudiantes de regreso a los edificios hasta mediados de enero o más allá y, de hecho, se iniciaron planes para comenzar las clases en otros lugares repartidos por White River Valley. .

Entonces, de repente, esos planes cambiaron de nuevo.

"Estábamos bastante listos para comenzar la escuela el 28 y hacer que los maestros pensaran en lo que iban a tener que hacer y organizar un día de orientación para los estudiantes en sus nuevos campus", dijo la codirectora de RUHS, Lisa Floyd. "Somos afortunados porque, después de haber pasado por una pandemia, somos flexibles en nuestro pensamiento sobre cómo mover a los estudiantes de manera creativa y cómo programar de manera creativa".

Su codirectora, Caty Sutton, agregó que, a pesar de los esfuerzos de los miembros del personal, incluidos Michelle Holder, Kara Merrill y Tina Schiendel, para preparar los horarios y la tecnología para los estudiantes, trasladar las clases a sitios remotos "no habría sido una tarea fácil". "

Un ejemplo, señaló, es la tecnología de accesibilidad requerida para los estudiantes con discapacidades que tendrían que instalarse dondequiera que se lleven a cabo las clases. "Ese es un requisito legal realmente básico", dijo. Mirando alrededor del edificio el martes por la tarde, Floyd describió un mosaico de varios tipos de calentadores de espacio instalados en los pasillos, las puertas de las aulas abiertas de par en par para garantizar que el calor disponible pueda extenderse por el edificio y evitar daños por temperaturas bajo cero.

Aunque el personal de mantenimiento ha podido mantener las temperaturas en niveles funcionales, los dispositivos de calefacción temporales no son suficientes para mantener el edificio a los 65 grados necesarios para la ocupación.

En RTCC, la situación de la calefacción no era tan mala, dijo la directora Felicia Allard.

"Tuvimos la suerte de descubrir que nuestra sección del edificio aguantaba mejor el calor que el lado de la escuela secundaria", dijo.

Debido a que esa ala del edificio se agregó aproximadamente una década después, partes de ella se diseñaron con un sistema de calefacción eléctrica que se mantuvo durante años.

La oficina principal pudo beneficiarse de eso, aunque el sistema no era lo suficientemente robusto para proporcionar calor a la mayor parte del ala.

A pesar de eso, la escuela técnica pudo reiniciar las clases el lunes, los estudiantes trabajaron con sus clases en varios sitios fuera del campus.

Cuatro programas centrados en la construcción pasaron el lunes y el martes en Montpelier para capacitaciones de OSHA, los estudiantes culinarios pudieron ayudar en la cafetería de la escuela donde la directora de servicios de alimentos, Sarah Natvig, trabajó arduamente preparando comidas para que los estudiantes las recogieran, los servicios educativos estaban en el escuela primaria trabajando con jóvenes estudiantes allí, y el programa de fabricación y fabricación pasó los días en KAD Models and Prototypes, el negocio de East Randolph propiedad de su instructor. Varios estudiantes también estaban fuera del campus en varios negocios trabajando en pasantías.

"Si tuviéramos un programa de plomería, esta habría sido una gran experiencia de aprendizaje", reconoció Allard sobre los problemas de la caldera. "Creo que la lección es que cuando te enfocas en tu carrera, las oportunidades para integrarte al mundo laboral están ahí", agregó.

Sutton y Floyd destacaron el apoyo que habían recibido de empresas y miembros de la comunidad que buscaban ayudar a resolver los problemas de logística que enfrentaban.

"Muchos de los enfoques de resolución de problemas... en la era COVID ya no están disponibles para nosotros", señaló Sutton, y agregó que, no obstante, el Sindicato de Supervisión del Valle del Río Blanco vecino, el Colegio Técnico de Vermont e incluso el Departamento de Bomberos de Randolph Village habían sido todos listo para echar una mano.

Parte de esa ayuda seguirá siendo necesaria, agregó Floyd. La temporada de deportes de invierno está programada para comenzar la próxima semana con prácticas de baloncesto, gimnasia y lucha, ninguna de las cuales podrá realizarse todavía en la escuela secundaria.

Mientras tanto, los equipos de baloncesto comenzarán las prácticas en el gimnasio de la escuela secundaria White River Valley en Bethel el lunes. El equipo de lucha libre podrá comenzar las prácticas en la estación de bomberos del pueblo, y el equipo de gimnasia encontró espacio en Motio Rec.

"Una vez que volvamos al edificio, volveremos a nuestras rutinas habituales", dijo Floyd, pero señaló que la Asociación de Directores de Vermont requiere que los equipos realicen al menos 10 prácticas antes de que comience la competencia.

La otra gran preocupación del personal de las escuelas era la alimentación de los estudiantes. Algunas familias dependen de los almuerzos gratuitos o de precio reducido que brindan las escuelas y se hicieron esfuerzos para garantizar que el recurso aún estuviera disponible.

Un programa en RTCC iniciado por el consejero Colin Andrzejczyk y el director del Centro de Innovación Jason Findley llamado "Food for Thought" recibe donaciones para proporcionar alimentos a las familias necesitadas y pudieron entregar bolsas de alimentos a los estudiantes durante el cierre.

La nueva directora de servicios de alimentos, Sarah Natvig, también encontró una manera de mantener a los niños alimentados. Aunque los fondos federales utilizados para el almuerzo escolar requieren que las comidas se sirvan en entornos congregados, Natvig y la superintendente asistente de OSSD, Heather Lawler, trabajaron para encontrar una manera de utilizar los alimentos en los refrigeradores de las escuelas para repartir comidas durante la semana pasada.

Según los administradores, gracias a la diligencia de las cuadrillas de mantenimiento del distrito, se localizaron las piezas para reparar las calderas de los edificios después del Día de Acción de Gracias.

RTCC regresará a la escuela el lunes y RUHS planea volver a la sesión la semana siguiente una vez que se restablezcan la calefacción y el agua caliente.

Debido a que la Agencia de Educación de Vermont requiere 175 días de estudiante en la escuela cada año, es probable que el tiempo fuera de sesión deba recuperarse en alguna parte. Cómo sucederá eso sigue siendo una pregunta abierta, dijeron Floyd y Sutton.

"La gente de otras escuelas se ha acercado", dijo Floyd y señaló que "tenemos una infraestructura escolar obsoleta en nuestro estado. Esto nos ha sucedido, pero definitivamente hay otras escuelas... que enfrentarán estas cosas", agregó. .

"Creo que es muy importante que grupos como la Agencia de Educación piensen en cómo podemos educar a los estudiantes... cuando enfrentan estos desafíos".